语文教学心得1200字

语文教学心得分享

一、教学理念的新转变

身为小学语文教师的我，深知教学理念的重要性。刚开始时，我仍处在传统的教学模式中，强调接受学习、死记硬背和机械训练。随着对教育的深入理解和不断的学习，我逐渐认识到，现在应该倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手。于是，我开始尝试转变自己的角色，从“前台”退隐，转变为学生的引导者、策划者和组织者。我帮助学生确立他们的主角地位，教育和培养他们成为自己的主人，让他们为自己的学习负责。

二、活动学习与目标学习的实践

我发现，通过活动来学习是一种有效的方式。小学语文新大纲也强调了这一点。在我的课堂上，我尽可能地组织听说读写实践活动，让每个学生都参与到语言活动中来。我还会结合其他活动形式，如唱唱、跳跳、演演等，让学生在喜闻乐见的活动中学习语文。我也注重其他类型活动的辅助性作用，以丰富语文学习的形式和内容。

三、在反思中成长

“写一辈子教案不一定成为名师，但反思三年成名师。”这句话深深地触动了我。在课改过程中，我遇到了许多问题。为了解决这个问题，我逐渐学会了反思。我反思自己的课堂设计、教学过程、问题设计等等。我也反思自己的教案备写、对学生的评价、作业设计、教材教法研究以及多媒体的使用等。通过反思，我不断纠正自己的问题，改进自己的教学方法，逐步成长。

四、信息技术在语文教学中的应用

信息技术在教育领域的应用已经显示出其强大的生命力。我在语文教学中灵活运用信息技术，取得了显著的效果。我结合语文学科的特点，利用信息技术丰富教学手段，使课堂更加生动有趣。例如，我会利用多媒体课件展示相关的图片、视频和音频，帮助学生更好地理解课文内容。我也会利用网络资源，引导学生自主学习，提高他们的信息素养和自主学习能力。

五、面临的挑战与困惑

尽管我在课改中取得了一定的成果，但仍面临一些问题和困惑。我的课改理念还不够新，课堂放不开，受到旧模式的影响。我的理论知识还不够丰富，教学模式还不够明显和完善。由于工作经验不足，我在课堂教学中的经验欠缺，对有些教材和课堂教学环节的处理还不够得当。我的专业素质和业务能力还有待进一步提高。

针对这些问题和困惑，我将继续学习和向前辈请教，取长补短，尽快成长。作为一名小学的语文老师，我深感责任重大。我们将面对的是刚刚起步的孩子，他们就像一张洁净的白纸，我们将在这张纸上绘制出什么样的图画，就要看我们的努力。我将坚持课堂教学改革，探索适合自己的教学方法和教学模式，提高教学效率。信息技术的高速发展推动了教育教学的革新，特别是在小学语文教学中，多媒体和互联网的应用让课堂教学焕发出新的生机与活力。作为一名语文教学专家，我深感传统与现代教学手段相结合，能够更有效地激发学生的学习兴趣，提升教学效率。

一、运用CAI课件，激发学生探索欲望

心理学研究表明，刺激物的活动和变化能够吸引人们的注意。CAI课件能够集文字、图片、声音、动画、视频于一体，将教学内容生动形象地呈现出来。选题得当、制作精美的CAI课件，不仅能让学生眼前一亮，还能激发他们的探索欲望，提高课堂效率。但语文课件的制作和运用要注意灵活性，要以是否有利于优化教学过程、丰富学生学习兴趣为出发点。

二、利用多媒体化静为动，突破教学难点

多媒体技术的运用，能够将知识的重难点化难为易，增强学习的趣味性。其化静为动的特点，特别适用于解决教学中的疑难问题。例如，在教学《琥珀》一课时，通过动画演示琥珀的形成过程，学生能够更直观地理解科学家的想象依据，较快地把握课文重点。

三、利用实物投影仪展示相关信息，提高学生参与度

为了使学生都参与到学习中来，我鼓励学生提前预习课文，提出问题。通过实物投影仪展示问题，促使学生积极思考，拓展思维。这样不仅能培养学生的主体意识，还能提高他们的参与度和自信心。

四、利用多媒体计算机扩大信息量，改善学习环境

多媒体技术能够通过多种感官的刺激，帮助学生获取更多信息。繁多，可以有效扩大学生知识面。多媒体手段能够创设情境，改善学生语文学习的环境。

我还有一些个人的教学心得。传统的语文课堂教学有时可能枯燥乏味，但如果在教学中巧妙地运用音乐、美术和表演等艺术形式，就能为语文课堂注入新的活力。音乐能发展学生的思维，美术能帮助学生形成直观认识，而表演则能激发学生的学习兴趣。例如，在教学《锄禾》时，我让学生唱课文；在教学《云房子》时，我让学生画自己心中的“云房子”。这些活动不仅能调动学生的积极性，还能帮助他们更深入地理解课文内容。

现代信息技术的发展给我们的课堂教学带来了前所未有的机遇。小学语文课堂应当充分利用信息技术的优势，为学生的学习提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。结合传统教学手段，如音乐、美术和表演等，让语文课堂变得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和参与度。孩子天生具有表演欲望，善于利用这一点于教学中，会收获意想不到的效果。以我在教授《秋姑娘的信》这一课的经历为例，我让孩子分角色进行表演，这种生动的教学方式让课堂内容更深刻地留在学生心中。

教育确实需要创新，打破传统语文课堂教学模式的束缚是大势所趋。将语文与音乐、美术等学科相结合，让课堂“动”起来，是一种有效的教学模式。这不仅有助于提高学生的语文素养，更能培养他们的兴趣爱好，提升全面素质。

作为小学语文教师，每个学期初我都会根据教学内容、学生知识状况以及上学期的得失情况，制定教学计划。在实施过程中，我会根据实际情况进行调整，确保教学工作有条不紊地进行。在应试教育转向素质教育的背景下，我深知向四十分钟要效率的重要性。我建立起自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生的好奇心和探究欲，培养他们的思考、质疑和求索能力。

一、在识字教学中，我注意选择适合的话题，以激发学生的兴趣。我将生字比作“娃娃”或“小客人”，让学生产生亲切感，从而调动他们的学习兴趣。我还会创设有趣的情境，让学生在愉悦的氛围中主动学习汉字。

二、根据儿童的心理特点，我变换不同的教学方式，让他们在游戏中学习。在教学中穿插游戏，能使学生真正动起来，做到在玩中学习，玩中思考。如在教学识字课时，我会让学生通过“看一看”、“说一说”等活动理解课文内容。针对学生的年龄特征，我还经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习，如使用“对口令”的游戏复习生字笔顺。

在怀集丘红慧名师工作室跟岗学习的日子里，我有幸聆听了广东省小学特级教师杨晓红老师的阅读教学讲座。杨老师的讲座让我对语文阅读教学有了更深刻的认识。她让我明白了阅读教学中的三个层次和课标中的要求，使我更加清楚每个教学段的语文该教什么，该达到怎样的教学目的。杨老师的讲座让我受益匪浅，她用自己的敬业、乐业、创新和奉献精神深深地感染了我。

语文教学是一项复杂而富有挑战性的工作。在今后的教学生涯中，我将继续努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，为语文教学贡献自己的力量。阅读教学是语言教育的重要组成部分，其中涉及到的教学方法和教师的角色都至关重要。对此，我有一些深入的理解和感受。

阅读教学应从单纯的知识传授转变为学习方法的引导。“教会学习”比“学会知识”更为重要。在阅读教学中，应渗透学法的指导，体现教师的主导、学生的主体以及教材的情感载体原则。教师需因势利导，将学习的主动权交给学生，让他们主动阅读、思考、寻找规律，并领悟阅读方法，将其转化为个人的宝贵财富。学法指导不仅仅是教授一种方法，更应注重引导学生自我发现，并培养他们的自主精神和创造精神。良好的学习习惯是学法指导取得成效的必要条件。

阅读教学应以语言学习为核心。语文是口头语言和书面语言的结合，语文教学的本质就是语言运用的教学。语文教学必须着眼于学生实用功能的培养，即提高学生的语文运用能力。当前小学教学中存在过度重视人文性而忽视工具性的倾向，导致语言训练不足。为了改善这一问题，应根据学生的年龄特征，有目的地进行语言学习，帮助他们积累词汇并正确、熟练地运用语言。

语文教师的角色是阅读教学的关键。语文教师不仅是传授知识的人，更是表现高度与深度的典范。他们应具备深厚的文化底蕴和素质修养，不断体现大家风范，去除匠气和俗气，展现真正的人文气质。为此，教师需要永葆激情，忠诚教育，不断提高专业水平。他们需要有开阔的视野、精深的专业知识以及深厚的教育理论功底。通过博览群书、内省言行，将言行内化为学术的性格，在反思中成长。

聆听专家的指点对我们语文教学有着巨大的帮助。如果我们能够多一些这样的机会，我们在语文教学中会更有信心。我们的语文教师在实践中不断反思、提高，那么，我们的小学语文教学将会迈上一个更高的台阶。

阅读教学是语文教育的重要组成部分，需要我们从多方面进行思考和努力。通过渗透学法指导、以语言学习为中心以及提升语文教师的角色，我们可以帮助学生更好地掌握语文知识和运用语言能力。我们也需要不断反思和提高自己的教学水平，以推动小学语教学的不断进步。这是我们作为语文教师的责任和使命。