陶行知教育思想(陶行知如何在超越王阳明、杜威

陶行知形成自己的教育思想与其所处的文化背景和政治背景有莫大关系。

一、文化背景

陶行知出生于徽州，就是徽商的故乡。陶行知的父亲是晚清的民间秀才，母亲是家庭妇女。从小陶行知就在家里接受父亲的教导，所以他的教育思想大都很接地气，受工农阶级的欢迎。徽州人教育观念好，团结，念旧。这些原因导致他们特别重视教育事业发展，而有钱的徽商也愿意为家乡做贡献，投资到教育事业中，这也是陶行知能成功原因，有资本支持。

二、政治条件

当时，陶行知生活在半殖民地半封建社会中，广大群众面临着朝不保夕的生活，要想出人头地只有努力学知识，然后用知识让自己找到用武之地，陶行知也是在这一观念的推动下开始反思如何做好教育？如何帮助百姓谋取好的教育资源和教育机会，正是这种责任感和紧迫感让他的教育思想更贴合当时的背景，更贴近生活。

三、当时的教育现状所迫

我们都知道陶行知陶文浚，因为推崇王明阳的“知行合一”才改名为陶行知。当时的社会现状是我国教育思想落后，国际教育新思想风起云涌，许多年轻才俊纷纷出国进修，希望在乱世中干出一番事业。在学习洋人思想时，大都不伦不类，在这个关口，必须要有能解决当下困境的教育方法。陶行知根据时代需求提出了“教育即生活”“社会即学校”“知行做合一”的民主教育思想，可以说这是时代发展到一定阶段的自然产物。