高二英语教师教学工作计划范本

高二英语教师教学工作计划

一、指导思想

本学期的教学工作以学校工作计划为指导，致力于培养学生的自主学习和自主管理能力。考虑到高二学生英语基础普遍薄弱，我们将坚持“夯实基础，提升技能，激发热情，享受过程”的教学理念。我们的目标是帮助学生在英语学习过程中建立自信，提高综合语言运用能力，增强人文素养和实践能力。

二、学生情况分析

经过对学生上学期期末考试情况的分析，我们发现存在以下问题：

1. 部分学生思想态度开始松懈，对英语学习失去兴趣，缺乏读、听、说、写的基本技能。

2. 基础知识掌握不扎实，灵活运用语言的能力较弱。

3. 阅读理解能力、分析能力、判断能力、应变能力均不能很好地适应考试要求。

为了帮助学生解决这些问题，我们需要注重语言知识的积累，让学生通过自身的体验和摸索学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

三、教材特点

本学期所使用的教材具有如下特点：

1. 内容丰富，涵盖面广，具有时代气息和挑战性，不仅让学生学到真实的英语语言，而且能学到广泛的综合知识。

2. 词汇量大，语言地道，出现了大量近义词，给学生带来了学习挑战。

3. 编排精心，形式新颖，各种练习形式独特有趣，注重知识性的同时充分融入趣味性。

4. 理念先进，实践标准，强调综合语言运用能力的形成，把语言技能的形成作为语言学习的必要手段。

四、教学目标及措施

本学期的主要目标是巩固和扩大基础知识，培养初步运用英语进行交际的能力，特别是阅读能力。我们将争取在原有基础上有所提高，缩小与其他学校的差距。具体措施如下：

1. 深入研究并创造性地使用教材，发挥教材特点。

2. 严格要求学生掌握词汇和句型，通过反复朗读和默写来加强基础知识的掌握。在日常教学中渗透语法意识。

3. 继续加强听力训练，开展任务型写作教学，扎实写作常用句型的训练，培养学生良好的学习习惯和写作基础。

4. 注重学生实际情况，对教材练习进行适当调整，使复杂问题简单化，让学生更容易掌握所学知识。

5. 加大阅读量，提高阅读速度。通过开展课外阅读等活动进一步提高学生的阅读能力和语感。

我们将以学校工作计划为指导，以学生为中心，以提高教学质量为目标，积极开展教学工作。通过我们的努力，相信学生一定能在英语学习上取得优异的成绩。高二英语教师教学工作计划与策略

一、学生现状分析

经过高一学年的学习锻炼，我们的学生正步入高二，开始了新学期的学习与生活。在这一年中，学生们在各个方面都经历了较大的变化。大部分学生对待学习态度认真，勤奋刻苦，逐渐养成了良好的听说读写习惯，并取得了良好的英语成绩，为高二的学习打下了坚实的基础。也有部分学生纪律意识淡薄，学习松懈，跟不上正常的学习进度。

二、教学目标与任务

高二学年的英语教学目标是帮助学生适应新的学习环境，提高英语自主学习能力，形成良好的学习习惯。主要任务包括：

1. 管理好选课走班教学模式中的英语教学活动，帮助学生适应新的教学模式。

2. 继续打好英语基础，注重词汇和写作教学，为高三总复习做好准备。

3. 培养学生自主学习和高效学习的能力，形成良好的学习习惯。

4. 促进英语薄弱的学生的转化，优化课堂环境。

三、教学原则与策略

1. 坚持先学后教、以学定教的原则，确保每个单元的教学质量和效果。

2. 根据教学班的特点制定教学目标和计划，确保不同层次的学生都能得到适当的教学。

3. 始终坚持以学生为主体，改善师生关系，提高学生的学习积极性。

4. 在常规教学的基础上，注重优化强项，强化弱项，全面提高学生的听说读写能力。

四、课时安排与教学内容

1. 选修7和选修8教学内容，共十个单元。每单元安排7-8课时完成。

2. 按照月考和期末考试的安排，制定相应的教学进度计划，确保按时完成教学任务。

3. 在完成选修7和选修8的教学任务后，留出适当的时间进行复习和巩固。

五、具体教学措施

1. 加强词汇教学，注重基础知识的积累。

2. 开展写作训练，鼓励学生学以致用。

3. 指导学生制定学习计划，提高学习效率。

4. 开展英语教研活动，进行集体备课，分享教学经验。

5. 关注学生心理健康，促进师生关系和谐发展。

高二英语教学工作既面临挑战也充满机遇。我们将根据学生的实际情况制定合理的教学计划，遵循教学原则，采取有效的教学策略，努力提高教学质量，为学生的未来发展打下坚实的基础。高二英语教师教学工作计划

一、背景分析

随着全球化的进程，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。高中阶段是英语学习的重要阶段，尤其对于高二的学生来说，他们正处于知识积累和能力提升的关键时期。为此，本学期的教学工作旨在巩固、扩大基础知识，培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，并注重阅读能力的培养。发展学生的智力，培养其自学能力，以应对高考和未来的挑战。

二、学生现状分析

本学期我任教高二（5）（6）两个理科班级。大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业完成情况较好，学习方法逐渐有效。虽然他们的成绩还在提升中，但仍有部分同学存在上课效率不高、作业马虎等问题。一些学生由于缺乏坚持的毅力，害怕背诵和记忆，导致英语成绩提升缓慢。本学期的教学工作既要面向全体同学，又要关注个体差异，因材施教。

三、教学目标

本学期的教学目标是巩固、扩大基础知识，培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展学生的智力，培养其自学能力。争取在原有基础上提高全体学生的英语水平，缩小与其他班级的平均分差距。

四、教学内容及方法

本学期的教学内容主要包括模块5及模块6的教学。根据学生的实际情况，对教材进行适当的调整和优化。利用《英语周报》增加阅读量，提高阅读速度。具体方法如下：

1. 钻研并创造性地利用教材，发挥教材特点。

2. 要求学生过词汇关，反复朗读、默写单词及句型，扎实基础知识。

3. 加强听力训练，开展任务型写作教学，培养学生的写作能力。

4. 扩大学生的阅读量，提高阅读能力。每学完一篇课文，进行词汇检测。

5. 综合检查：每单元进行一次练习，结合教学内容进行测试。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉。

五、课时安排

本学期共需完成必修模块5和选修模块6的教学内容。每个单元分配7-8课时进行教学，每一单元进行一次测验。具体课时安排如下（以单元为单位）：

1. 新词、短语及背景知识介绍（课时1）

2. 阅读和课文理解（课时2）

3. 语言点讲解和练习（课时3）

4. 听力、阅读训练（课时4）

5. 阅读任务和写作准备（课时5）

6. 翻译和习题（课时6）

7. 口语训练（课时7）

8. 写作（课时8）

六、教育教学指导思想

本学期的教学工作将继续贯彻“以学生为中心”的教学理念，树立新观念，研究新大纲和新教材，探索有效的教学方法。注重培养学生的语言实际运用能力，同时加强学生的自主学习能力和思维能力的培养。通过丰富多样的教学活动和课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性，为他们的未来发展打下坚实的基础。工作计划与方案：探索任务性教学与其他教学理论结合，全面培养学生语言能力

一、引言

随着教育改革的深入，任务性教学作为一种注重实践、强调能力培养的教学模式，已逐渐成为英语教学的重要方向。为了更有效地培养学生的全面语言能力，我们需要将任务性教学与其他教学理论相结合，形成一套具有特色的教学方案。本文旨在明确这一任务性教学与其他教学理论结合的工作计划，以推动英语教学工作的深入开展。

二、教学工作重点

1. 加强备课组建设

备课组是教学工作的重要基础。我们将以新大纲为本，认真钻研新教材，加强备课组的集体备课。我们将保证每周至少半天的时间用于集体备课，重点考虑教法和课外读本的处理。我们还将开展组内“转转课”，展开讨论，认真分析优缺点，以促进相互学习和进步。我们还将加强本教学组教师之间的交流，形成一个责任心强、教学能力强的集体。

2. 必修课教学

本学期的教学知识覆盖面和词汇量仍然很大。我们要加强基础知识的训练，上好教材内的课程。我们要特别考虑拓展学科的课外知识、人文知识，加强课外阅读的补充和指导。我们要抓好单元教学，突出单元教学重点，认真学习任务性教学理论，并将其贯穿于教学实践中。我们还要增强教改意识，相对淡化知识系统，强调运用语言的能力和语感能力的培养，重视积累、感悟和熏陶。我们将通过多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的兴趣。

三.教学内容与安排

教学内容主要包括高二英语教材（上）UNIT1至UNIT10的教学以及相关的语法知识。针对语法知识，我们将依次复习定语从句、学习不定式的用法、动词分词的用法、名词性从句和倒装句等内容。全期新课授课预计需要16周时间，每周7课时，共110课时。除此之外，我们还会进行数次测验和考试，并安排订正试卷的课时。我们也会机动安排一些课时以应对突发情况或额外的教学内容。同时重视英语演讲比赛等活动提升学生应用能力。

四、融合其他教学理论

任务性教学强调学生的主体性和实践性。为了全面培养学生的语言能力，我们需要将任务性教学与其他教学理论相结合。例如，我们可以结合认知教学理论，通过引导学生主动参与、积极思考，提高学生的学习效果。我们还应注重情感教学、情境教学等理论的运用，以激发学生的学习兴趣和积极性。在教学实践中，我们要不断探索和尝试新的教学方法和策略，以适应学生的需求和特点。同时积极参与教学研究活动以便共享经验和知识提升教学效果和质量。

五、总结与反思

聚焦学生主体，尊重个体差异，我们致力于让学生在教师的指导下构建知识，磨练技能，激发意志，鼓励他们积极思考，展现个性，发展心态，拓宽视野。我们的高二英语教学不仅重视基础知识的考察，更强调能力的灵活应用。为此，我们致力于提高英语教学质量，强化基础知识，逐步扩大词汇量，提高课堂效率，并努力激发学生的学习自觉性、主动性和进取心。师生互动的学习方式将进一步推动英语成绩的提升。

回顾上一学期，我们发现部分学生在期末考试时面临一些问题。部分学生思想态度松懈，导致无法理解和掌握知识。他们的基础知识不扎实，语言运用能力较弱。为了应对这些问题，我们需要采取一系列措施。

高二阶段是学生学科学习的重要时期，也是为高考打下坚实基础的关键阶段。我们的教育目标在于巩固和扩大基础知识，初步培养学生的英语交际能力，特别是阅读能力。我们还致力于发展他们的智力，培养他们的自学能力。我们的目标是帮助学生在本学期提高成绩，缩小与其他班级的差距。

为实现这些目标，我们将采取以下措施：

1. 深入研究教材，创造性地、灵活地运用教材特点。我们将充分利用教材，帮助学生掌握基础知识和技能。

2. 我们将严格要求学生通过词汇关卡。学生将反复朗读并默写单词，加强他们对基础知识的掌握。在日常教育中，我们将注重语法意识的渗透。

3. 培养学生的阅读能力至关重要。为此，我们将扩大学生的词汇量，每学完一篇课文就进行词汇检查。我们将补充阅读材料，提高学生的阅读速度。

4. 我们将加强基础写作训练的强度。学生将背诵范文和精选的课文段落，掌握英语的句子结构和习惯用法。每周的写作训练将利用背的句型来提高学生的写作能力。

5. 我们将进行综合检查，结合当前教育资料进行单元或块测试。在教授中，我们将根据高考知识体系选择典型的主题进行测试。针对共性问题，引导学生找到解决方案，并培养他们的思考、整理、归纳能力。

高二英语教学面临着新的挑战和机遇。我们将继续努力，帮助学生克服问题，提高他们的英语水平。这是我们在长沙家政网的分享，希望对大家有所帮助。