罗森塔尔效应(教师期望效应是谁提出的)

教师期望效应，一个源自古老传说中的奇妙现象，被心理学界称之为“皮格马利翁效应”或“罗森塔尔效应”。这一名称源于一个充满魅力的故事，讲述的是古希腊雕刻家皮格马利翁深深爱上了自己雕刻的美丽少女，这份执着的爱感动上苍，最终使少女雕像化身为真人，与他共度一生。

这个故事如同一条纽带，连接着古今，见证了期望的力量。随着时间的流逝，这个传说被更多人所熟知，引发了学者们的浓厚兴趣和深入研究。美国哈佛大学教授罗森塔尔等人领衔的心理学家团队对此进行了大量实验和研究，揭示了一个深刻的道理：学生的智力发展，竟然与老师对其的关注程度有着密不可分的关系。

每当教育者对学生抱有高度期望，并通过言行、态度和行为展现这种期望时，他们就像点亮了一盏明灯，照亮了学生的成长之路。这种期望不仅影响着学生的行为表现，更在某种程度上塑造着他们的智力发展。正如古希腊神话中的皮格马利翁一样，教师的期望和信念如同爱神的魔法，赋予了学生无限的可能性和成长的动力。

这个效应被广泛应用在教育领域，被广大教育者亲切地称为“教师期望效应”。它提醒我们，作为教育者，我们的每一个期望、每一个鼓励都可能成为点燃学生潜力的火花。让我们用心去关爱每一个学生，用期望的力量去塑造他们的未来。因为，正如罗森塔尔效应所揭示的那样，教师的期望和关注，是学生智力发展的关键因素之一。