多媒体教学的优点(现在有些初中、高中开始普遍

一、多媒体教学模式

（一）多媒体教学的优点

1.课堂容量增大

多媒体教学环境下，课堂教学可谓豁然开朗，教师可掌控的教学材料空前丰富，丰富的教学素材通过各种多媒体形式表现出来，开拓了学生的视野，拓展了学生的知识面，极容易调动学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。

2.有利于学生形象记忆

实践证明，利用多媒体教学能够取得化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化艰涩为通俗的效果，有利于学生对知识的形象记忆，达到优化教学过程的目的。

3.学生课堂参与度增强

通过多媒体智慧课堂，可以改变传统的教师提问、学生回答模式，通过智慧平板，学生可以对老师提出的问题进行抢答，也可以通过智慧平板系统在班级空间进行留言，通过这种方式实现师生互动、生生互动。

（二）多媒体教学的弊端

1.容易分散学生注意力

面对丰富的教学材料，教师如果不加筛选、不加鉴别，将搜索到的资料统统拿到课堂上去展示，不仅时间上是不允许的，而且往往分散学生的注意力，看了“热闹”却忘了“门道”。

适当的在课件中运用图片、声音、动画、视频等修饰元素，可以使课件显得美观大方，生动活泼，激发学生的学习兴趣，但若过多过滥的应用这些元素，很可能在实际教学中产生喧宾夺主，分散学生注意力的负面影响。

2.使用不当容易导致课堂效率低下

若教师将整堂课的内容不分主次的都反映到课件上，长时间甚至整堂课的教学都将学生的注意力集中在看一张张的幻灯片上，很容易让学生产生应接不暇，甚至疲惫的感觉，这样往往使学生分不清学习的重点难点，达不到预期的教学效果。

3.不能代替教学中的实践活动

多媒体教学毕竟只是对学生一种感官上的刺激，它并不能代替教学中的实验操作、实地观摩、调查研究等实践活动，要想让学生获得对知识更深刻的理解，必须让学生在实践中去感受事物，在实践中去把握事物的本质和规律。

二、多媒体教学模式不能完全替代传统教学模式

多媒体教学使教师传授知识从单纯的语言利用和板书形式提高到图、文、声、像的综合利用，使教学呈现出多元化发展的趋势，但无论它的发展势头是多么的迅猛，我们也必须清醒地认识到它仅仅是一种教学工具和教学手段而已。

它的应用不意味着从此降低了对教师语言、板书、教态的要求。机器毕竟是机器，它并不能将所有的信息，尤其是情感信息传达给学生，教师的语速、语气、表情等肢体语言所传递的信息是多媒体无法替代的。

所谓“亲其师方能信其道”，在多媒体教学过程中，“人”与“机”之间的交流虽存在，但却是单向的，且缺乏能动的情感交流，这就决定了“人机交流”不能取代师生交流。

实践证明，如果教师的语言表达很富有感染力，那么就没有必要采取多媒体文字展示的方式；如果教师能快捷的通过简笔画的形式表达教学内容，就没有必要非得花费大量的时间和精力去搜集相关的资料制作课件。

实际上教师的亲历亲为能更好地展示教师的个人素质和个人魅力，言传身教更能加强师生之间的交流。

可见，多媒体技术引入课堂方便了教学，但教师却不能为其束缚住手脚，失去了课堂教学的灵活性，只有将多媒体教学和传统教学相结合，取长补短，优势互补才能取得最佳的教学效果。

以上是我的教学体会，希望对您能有所帮助！