关于高三英语教师教学工作计划模板

关于高三英语教师教学工作计划

一、指导思想

根据《新高中英语课程标准》的要求，结合高三学生的实际情况，制定切实可行的英语教学计划。以关注20XX年英语高考动向为重要参考，灵活调整教学策略，帮助学生构建完整的知识网络结构。通过强化训练，提高学生的听、说、读、写综合运用语言的能力，使其逐渐适应高考要求。

二、学生情况分析

目前任教高三（2）班和高三（6）班的英语，两个班级的学生英语学习状况各异。高三（2）班是理科班，学生英语水平差异较大，有几位学生基础较差，但仍有少量学生对英语充满兴趣且成绩上进。高三（6）班是文科班，尚未深入了解学生情况。整体而言，学生水平参差不齐，优生少，中等生多，差生也多。基础知识不扎实，语言运用能力较差，阅读与完形失分现象普遍，书面表达存在不规范现象。

三、教学复习策略

深入研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。按照《新课标》英语考试要求，要求学生掌握3300个单词和相应的短语、惯用语。注重阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合运用能力，注重遣词造句的多样性，提升书面表达能力。

在复习高一高二教材时，以教材为依托，重点加强阅读、听力和写作训练。帮助学生系统地掌握高中所学英语基础知识，特别是词汇和语法。针对学生的实际情况，分层进行辅导，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。

四、教学复习措施

1. 词汇复习：词汇是高中英语学习的基石，计划结合《高考词汇手册》进行词汇复习，穿插于新课讲授中。

2. 语法复习：在教授新课的同时进行语法专项指导与练习，结合《优化设计》进行语法复习并单项选择题的解题技巧培训。

3. 听力训练：听力占高考分数的30%，常抓不懈。建议学生多练习英语，多做听力练习。

4. 语篇训练：将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，包括阅读理解、完形填空、短文改错和书面表达。重点加强阅读理解的训练，限制时间内完成选择，提高阅读速度和正确率。每周至少完成一篇作文，通过面批、自批、抽批等方式进行作文指导。

5. 教学安排：根据高考最新信息和学生在复习中出现的问题，不断调整教学策略，解决备考问题。

五、具体安排与调整

两个班级均要进行词汇训练和阅读理解训练。根据学生的学习情况，灵活调整教学进度和策略。同时密切关注高考动态，及时作出应对策略。通过周练、月考等方式培养学生良好的答题习惯和应试能力。在实际教学中不断寻找新问题、新途径，解决备考过程中的难题。

教学工作计划：高三英语教师的新征程

一、序曲

随着夏季的脚步日渐临近，我们高三英语教师肩负着重要的使命，为我们的学生精心制定并展开一系列英语教学工作计划。我们深知，每一个细节都关乎学生的未来，每一堂课都承载着他们的希望与梦想。

二、教学安排与指导思想

我们将以《高中英语课程标准》和《考试说明》为指南，结合学生实际情况，密切关注高考动向，制定相应的教学策略。我们将通过深入研究和优化教学过程，帮助学生构建清晰的知识网络。我们的目标是通过一学期的系统学习和复习，达到上级下达的指标任务，缩小与同类学校的差距。

三、复习教学详细规划

1. 加强研究：我们将深入研究《课程标准》、《高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。我们还将研究高，把握考试趋势，及时调整复习方案。

2. 继续夯实基础：我们重视词汇和语法的复习教学，通过有效的训练，培养学生的语言运用能力。

3. 培养应试能力：我们特别强调加强阅读理解能力和书面表达能力的训练与培养，帮助学生提高写作能力，熟悉网上阅卷的要求。

4. 提高复习实效：我们精选复习材料，提高复习效率，同时关注学生非智力因素，放大复习效益。

四、时间安排与专题训练

从20__年3月到4月中旬，我们将进行专题训练，包括阅读、语法、词汇以及新高考题型等。4月中旬到5月中旬前，我们将进行综合模拟训练，培养学生的综合运用语言能力和应试能力。我们将重视考后的反馈和反思工作，帮助学生克服答题中的问题，积累解题经验。

五、奋斗目标与关怀学生

我们的奋斗目标是，通过一学期的努力，完成上级下达的指标任务，缩小与同类学校的差距。我们将构建和谐的教学氛围，关心学生的身心健康，助力他们迎接人生的挑战。

冲刺调整阶段的高三英语教师教学工作计划

随着高考的日益临近，我们高三英语备课组肩负着为学校再创辉煌的使命，本学期的工作计划如下：

一、指导思想：

我们将以《安徽省高考英语科考试说明》为指南，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，结合新课程标准的要求，制定详细且周密的复习计划。我们将密切关注高考动态，根据学生的学习实际情况，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、学生现状分析：

我们的学生英语基础普遍较为薄弱，解题能力有待提高。尽管部分学生在听、说能力方面有所进步，但在读、写能力上并没有明显提高。词汇量的缺乏以及语法的错误仍然困扰着他们。尽管学生在学习态度上已经有了显著的改变，但在学习能力上仍然存在着明显的差距。在试卷上，这种差距主要体现在词汇拼写错误、语法错误以及面对复杂题目时的无从下手。在复习过程中，我们需要注重落实考点，激发学生的学习热情，逐步培养他们的英语能力，以全面提升他们的成绩。

三、具体复习备考措施：

一、努力提升六个方面的认识，明确教学要求：对《新课程标准》、《考试大纲》以及近年来的高考趋势进行深入理解；了解所教班级学生的语言基础和技能发展情况；深入研究现行教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确把握重点、难点和高考知识点的分布；在新课程背景下重新审视教学模式和复习策略；深入研究高考趋势和变化。我们将精选精练各种参考资料和练习题，以确保训练的针对性和有效性。

二、挖掘四个方面的潜力，提高教学效率：根据学生的实际情况调整教学起点，使所有学生在高三学习中都能感受到进步；优化教学进度安排，确保教学效果最大化；加强教学反思，不断改进教学方法；提倡精讲巧评，提高学习效率。我们将通过反思教学发现存在的问题并及时调整方案，同时注重培养学生的核心能力和答题技巧。

三、具体做法：

1. 常规教学与管理：我们将严格遵守办公制度，坚持集体备课并统一计划和进度。我们的教学活动将目标明确、重点突出、形式多样。作业将适量并及时批改。集体讨论将形成定案以取长补短。

高三英语教师教学工作蓝图

一、概述

在新一届高三备考征程中，我们将以校领导的集体领导为指引，结合团队的力量，针对学生的实际情况，制定并执行详细的教学工作计划。我们的目标是优化课堂教学，夯实学生的基础知识，提升语言运用能力，为即将到来的高考做好充分准备。

二、学情洞察

当前，学生们在英语学习中存在一些问题。他们的基础知识尚不扎实，词汇积累不足，句子结构理解混乱。阅读能力和语言运用能力也有待提高。我们也看到了学生们的积极面，他们的学习热情高涨，班级中不乏英语学习佼佼者。教师团队的工作态度认真，经验丰富，研讨氛围浓厚，师生关系和谐。

三、复习内容与目标

我们将完成1-8单元的词汇复习，侧重于重点单词和常见句型。还将对四个板块的基础语法进行强化。我们的复习目标是提高学生的词汇、语法掌握程度，增强他们的听、说、读、写能力。具体来说，理科试验班的高分段人数需要增加，文科试验班和各科平行班也需要在各个分数段有所提升。

四、详细计划

1. 听课与评课：每位教师每周至少听一节课，每周推出一节公开课、示范课或观摩课。评课要积极发言，并写好书面材料。

2. 理论学习与专业知识提升：组织学习新考试大纲和新课标，研究高考动态，坚持理论学习，为教学技能大赛和论文评比做好准备。

3. 学生作业与练习：严格作业要求，及时讲评，加强提优补差工作，促进临界生的发展。

4. 教研活动安排：按照时间节点安排好各项教研活动，包括半日教研、名校联考阅卷评卷、迎接市教研室高考视导活动等。

5. 高考备考策略：根据我校实际情况，注意吸取上一届教学的教训，扬长避短，根据高考趋势调整教学策略。

五、总结与展望

五、核心准则与实践策略

我们以“盯人、盯题、盯目标”为教学方向，实施六题型训练，以提升得分率。我们强调词汇、语法的重要性，通过听写来填补漏洞。为此，我们倡导学生勤读、勤问、勤做题，深入理解考试说明和教材资料。

我们的教学方式强调精讲精练精备课，学生为主体，讲练结合。我们优先让学生进行实践练习，然后再进行指导和讲解，之后还会进行测评。我们注重练口、练手、练方法，让学生开口说，结合读背写一体，进行方法点拨。

为提高教学质量，我们采取以下具体措施：

1. 落实“常规”：我们强调背诵单词短语句型的重要性，并对每个单元的语言内容进行整理，突出重点，突破难点。时间管理也非常关键，我们将辅导时间分配给早辅导、晚自习和课堂。我们还会集体备课，共享脑力资源，提高备课和复习备考的质量。我们将研究四种课型，包括基础知识复习课、习题课、专题复习课和讲评课。

2. 积极“调动”：教师需要用巧妙的课堂设计、饱满的激情、幽默的语言和自身的人格魅力来调动学生的学习欲望。为此，我们会开展小组和班级活动，如“单词达人”比赛，以激发热情。

3. 认真“筛选”：我们将降低教学起点和难度，面向全体同学。我们会精选专项练习和周练，限时完成，保证质量。通过练习，学生将及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，掌握解题技巧。

4. 守住“阅读”：在复习基础知识的我们关注学生语言运用能力的发展。我们将系统化学生的知识网络，并活化所学知识，使学生在不同情境中运用知识。阅读是我们始终关注的能力，通过它来丰富学生背景知识，带动其他能力的发展，提升学生的综合能力。

5. 全面“搜集”：我们将全方位收集网络、其他省份、兄弟学校以及武汉部分学校的备考信息，去伪存真，吸取精华。

6. 及时“分析”：我们加强教学反思，对课堂、作业和训练效果进行数据分析，找出问题和解决方案。对于学生在复习过程中的积极态度和进步，我们会给予表扬和鼓励，使枯燥的复习充满趣味。

高三英语教师教学工作计划（下学期的详细规划）

一、明确教学目标与要求

1. 深入了解《新课程标准》和《考试大纲》，明确本学期各阶段的英语教学目标和任务。

2. 针对学生语言基础和能力的提升情况了解班级差距，以便因材施教。

3. 深入研究当前使用教材，掌握其重点、难点和高考知识考点分布。

4. 在新课程背景下调整教学策略和复习方法，确保教学的准确性和高效性。

5. 精选参考资料和练习题，加强训练的针对性和有效性。

二、提高教学效率的四个方面

1. 降低教学起点，面向全体学生：根据学生的实际情况制定不同的教学方法和目标定位策略，使每个层次的学生在高三学习中都能得到发展和提升。

2. 优化教学进度安排：合理安排教学工作，确保教学进度有一定的灵活性以适应学生的学习效果需求最大化教学效果。

3. 加强教学反思：反思教学中存在的问题及时调整教学方案以实现教学效果的最优化作为工作目标同时加强教师间的相互听课评课指出问题共同探讨更合理的方法共同提高教学质量。精心安排复习计划备课课堂教学程序作业批改试题评讲辅导学生等环节避免重教轻学重讲轻练的现象发生。

在教育的舞台上，每一位教师都致力于寻求最佳的教学方法，以帮助学生最大限度地发挥潜能。针对高三学子们紧张而关键的备考阶段，我们需要做到以下几点，以确保他们能够在高考中取得优异的成绩。

一、讲解的精要之处，核心要点必讲

在紧张的复习过程中，我们必须突出重点，确保核心内容、思路方法以及疑点难点都能得到充分的讲解和探讨。教师的角色不仅在于传授知识，更在于引导学生思考、分析、解决问题。对于已经掌握的内容，无需过多重复，而应把精力集中在关键点上，做到精讲巧评。

二、走好六步棋，规划复习路径

高效的复习离不开周密的计划。我们将围绕提高学习效率这一中心目标，分六个阶段进行有序的复习：首先是教材的整体回顾，接着进行词汇和句型的复习，然后进行语法填空的专项训练，紧接着是阅读理解和完形填空的专题训练，再之后是基础写作和读写任务的专题训练，最后进行综合训练。这样的规划旨在确保每个方面都得到充分的关注。

三、共享集体智慧，形成合力

集体备课是集结个体智慧、形成集体合力的有效途径。通过共享备课成果，我们可以形成一个具有新特点、新思路的优质教案，从而更有效地指导学生的学习。

四、瞄准五个点，提高教学效率

为了提高学生的学习质量，我们必须着眼于以下五个点：夯实基础、凸显能力、逐步提高。这包括夯实常考点、研讨新考点、突破失分点、关注能力点和强化支撑点。时间对高三学生来说非常宝贵，作为教师，我们必须提高教学效率，帮助学生高效备考。

五、夯实基础，查漏补缺

单元复习是学生对所学知识的温故知新过程。除了教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们要指导学生利用课上和课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对于特殊群体学生，更要做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段查漏补缺。

六、培养学习内驱力，强化学习支撑

强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态和积极的学习参与意识是学生学习和备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果，更要关注他们的情感和态度。只有这样，才能为收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。

在新一届的高三备考过程中，我们要吸取高三教学的经验教训，根据所教班级学生的实际情况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作。希望通过我们的努力，今年英语高考能取得优异的成绩。长沙家政网小编今天的分享希望能为大家带来帮助。