语文教学的心得900字
语文教学的心得分享与探讨
随着长沙家政网小编的脚步，让我们一同走进语文教学的瑰丽殿堂，探寻那些值得分享的教学心得。
一、深度理解语文教学的核心特点
语文教学，如同一座桥梁，连接着古典与现代，传统与创新。它的核心特点体现在工具性与人文性的和谐统一。在教授课文时，我们不仅要突出人文性，更要注重工具性，确保学生在领略文章之美的扎实掌握基础知识。如同阳春三月的春光，滋润着每一篇佳作，也滋养着每一个学子的心灵。
二、观摩与学习：从公开课中汲取灵感
曾观摩市教研室组织的公开课，有阅读课、古文复习课、作文课等。每一节课都是一次心灵的洗礼，每一节评价都是一次思维的碰撞。学习之后，我深刻体会到语文教学的魅力与挑战。尤其是专家们的精彩点评，让我豁然开朗，对语文教学的理解也更加深入。
三、人文性与工具性的融合
语文课堂上，我们不能仅仅满足于人文性的挖掘，更要注重基础知识的教授。字词句的教学是语文的根基，朗读品味则是语文的灵魂。如果忽略了这些基础教学，那么再热闹的课堂也只是空中楼阁。我们要在传授人文性的确保工具性的落实，真正做到二者的融合。
四、自主性与引导性的平衡
新课程强调学生的自主性，但并不意味教师可以放任自流。在热闹的课堂讨论中，我们需要引导学生围绕主题，确保课堂的有序进行。给予学生自主学习的时间是好的，但如果缺乏教师的引导，学生可能会迷失方向。我们要在自主性与引导性之间找到平衡，让学生在自由的氛围中有所收获。
五、备课的重要性与策略
作为一名小学语文教师，备好课是上好课的前提。在备课时，我们要深入研究教材，理解作者的意图，更要研究学生的情况。备课不仅仅是依赖“教参”，更要结合学生的实际，捕捉学生的需求点、兴趣点。我们还要注重课文的段落划分、重点词语的捕捉与解读等。只有这样，我们才能在课堂上游刃有余，让学生真正受益。
六、总结与展望
语文教学是一场深度的人文之旅，需要我们不断探索、不断前行。在未来的教学路上，我将继续深入研究教材、理解作者的意图、研究学生情况，努力提高自己的职业技能。我也期待与更多的同仁共同交流、共同进步，为语文教育的明天贡献自己的力量。
以上就是我对语文教学的几点心得分享与探讨。希望能对广大语文教师有所帮助和启发。让我们共同努力，为语文教育的明天谱写更加辉煌的篇章！在设计教学环节时，教师需要像一位导演一样，精心策划出层次清晰、操作性强、实效性高的课堂活动程序，以引导学生自我实践。这个过程需要根据教材内容和学生实际情况，明确教学的重点和需要解决的难点。教学应以读为本，通过问题引导学生阅读，确保每次阅读都有明确的目标，避免无目的的泛读。课堂设问是其中的关键，问题需要具有思考的价值和深度，抓住文章的关键点、作者的构思处以及内容的矛盾点。教师在教学中的角色也至关重要。作为课堂教学的组织者和引导者，教师的人格和威信是一种巨大的精神力量，能够影响学生的情感并制约课堂气氛。
为了取得事半功倍的教学效果，创设良好的课堂气氛是必要的。教师需要以饱满的热情和积极的状态向学生传递知识技能，让学生感受到教师的情感并产生共鸣。只要教师从内心深处去热爱、关心、爱护学生，积极主动地创造各种条件，课堂就会充满活力和生命力。
美国教育家指出，课堂的外延与课外的外延相等。语文教学不应仅限于课堂，而应延伸到学生的学校生活、家庭生活和社会生活等各个领域。例如，在教学《九寨沟》之前，教师可以让学生收集有关资料，增加对课文背景的了解，激发学习兴趣。在课堂上，除了讲解课文知识外，还可以分享一些课外知识，为学生阅读打下良好的基础。
作为一名小学语文教师，特别是在乡村教学环境中，获得实质性的教学帮助是非常关键的。《小学语文教师》杂志为读者解决了许多教学中的疑难问题，提供了深入研究和教学的引导。例如，“问讯处”栏目对常见的疑难问题做解答，为教师的教学提供了方便。《小学语文教师》还介绍了如何处理教材难点、设计创造性教学方案等，为打造高效课堂提供了有益的帮助。
《小学语文教师》杂志以其朴素平实、务实的特点吸引了读者。其中的园丁故事、百家讲坛、教学点评、教案设计以及教学随笔等栏目都充满了独特的人文魅力。通过汲取其中的新的教育信息、理念和教学方法，教师可以不断成长和提高。《小学语文教师》是小学语文教师的挚友和成长的摇篮。通过认真阅读并吸取其中的精华，教师可以更好地进行教学工作，提高教学效果。她，是一位站在教改前沿的小学语文教师，堪称教改浪潮中的先锋。在教改之风呼啸而过之际，《小学语文教师》杂志致力于宣扬对学生个体的尊重，倡导唤醒与赏识每一个生命，推崇在人格平等基础上的情感交流。在这股风潮中，她以饱满的热情投身其中，用心灵感受心灵，用生命点燃生命，凭借智慧开启学生的智慧之门。每当她在教学中遇到困惑，学生目光中的疑惑让她陷入迷茫时，她总能从《小学语文教师》中汲取力量，找回信心。
她坚信“一分耕耘，一分收获”，在人生的黄金时期，她将静下心来，深入阅读这本教育杂志，以期从中获取更多的营养。以《小学语文教师》为导航，她致力于在教学上有所突破和创新，不断提升自己的教育教学水平，寻找属于自己的“亮点”。
在语文教学的心得中，她认识到简单的重要性。她认为在课堂上应该摒弃一切与学生学习无关的东西，留下余地和空间让学生自由发挥。学生喜欢议论，尽管他们的议论可能不够成熟，但这是他们真实的思想和感受。她在作文教学中鼓励学生自由发表观点，培养他们的创造力。她也意识到教师应当拥有一颗年轻的童心，这样才能成为受学生欢迎的教师。优秀的语文教师还需要具备用儿童的眼光看世界的本领。
她认为，再精致的课件也无法替代学生从语言文字描述中所获得的个性化形象。她更倾向于引领学生透过课文语言进行精神之旅。模糊的美妙在于学生渴望看清事物的本质，一旦看得过于清晰反而失去了探究的欲望。她在教学中追求一种深刻的简单，让学生感受到语文学习的乐趣和幸福。
在语文教学的道路上，她始终坚守着一种信念：爱写是习惯使然。她鼓励学生多写多练，让笔下流淌出文字、思想和情感。她也意识到教师在教学中不能替代学生的学习过程，而应该起到红娘的作用，将学生与课文紧密地联系在一起。她还倡导游戏式的学习，让学生摆脱功利性的学习压力，享受由内而外的自由活动。为了更好地了解学生，她提倡阅读儿童文学，走进那个神奇的缤纷的世界。
她是一位热爱语文、追求教育创新的教师。她通过不断学习和实践，深入了解学生的需求和心理，努力寻找更有效的教学方法。她的教育理念是让学生在快乐中学习、成长和进步。她的教学之路充满了激情、智慧和幸福。